央广网重庆5月18日消息（记者胡碧莹）“俊朗少年养成教育”“优雅少女俱乐部”“餐桌上的科学”“重庆古迹、遗址寻踪”“陶艺”“创客?沙画”“财商教育”“生命伦理学”“感悟性漫画与创作灵感”……80门左右高中自主选修课，涵盖了人文、科学、体育、艺术，仅半天时间，就被同学们在网上抢选一空。每年9月，重庆市巴蜀中学都会上演这幕“抢课大戏”。
幸福的教育，是一份“唤醒”的行动。优质的教育重在“选择”，给学生提供多样发展的可能。自2010年起，巴蜀中学以校本课程建设与开发作为推行素质教育的重要突破口，唤醒学生的激情和潜能，积极构建具有巴蜀特色的校本课程体系，让学生挖掘潜能、张扬个性。
自新一轮课程改革以来，重庆巴蜀中学坚持“积极、务实、有序”的推进策略，遵循有助于学生 “个性、自主、选择、全面” 发展的原则，构建了独具巴蜀特色的“131”校本课程体系，为学生全面、个性发展搭建宽厚平台。
巴蜀中学“131”校本课程，即1门校本必修课程“人文课程”，旨在体现学校办学特色，龙8long8弘扬浩然正气，培养家国情怀；3门校本限定性选修课程“人生课程、科学课程、健康课程”，旨在保障学生全面发展，提升学生人生品质、科学素养和形成强健体魄与终身锻炼意识；1门校本自主选修课程，旨在促进学生个性成长，内容涉及学科拓展、生活常识、生存技能、生命意义、科技创新等。
由巴蜀中学校长王国华、副校长费春斌、课改处主任张学忠合作撰写的论文《“131”校本课程体系的理论构建与实施策略——以重庆市巴蜀中学为例》在《课程?教材?教法》（全国中文核心期刊、全国教育类核心期刊）2013年第3期上发表，向全国展示了巴蜀中学“131”校本课程体系实施的经验。该论文2015年参加重庆市第六届优秀基础教育著述（论文类）评审，获得一等奖。
西南大学教育学教授、博士生导师、课程论专家李森认为，巴蜀中学独具特色的“131”课程体系，是结合重庆发展、当前学生具体情况而精心设计的，具有科学性、可行性，很完善。“校本必修培养了学生的人文素养，给学生全面成长做了最低的要求，而限定选修和自主选修还让他们拥有了自由选择的权利。”李森教授说，这套注重学生全面发展、差异发展、个性发展的课程体系会帮助学生打好成才基石，很值得推广。
巴蜀中学高中阶段的自主选修课程，有家长参与，有社会支持，有学生任教，有教师申报，自2010年起，分别开设10-11学年113门，11-12学年80门，12-13学年78门，13-14学年72门，14-15学年74门，15-16学年75门。其中“俊朗少年养成教育”“餐桌上的科学”“重庆古迹、遗址寻踪”三门课程评为重庆市首批普通高中精品选修课程。
漫步在巴蜀中学校园内，你可以充分感受到选修课带来的新鲜活力和迷人魅力：击剑场上，学生戴着护具、拿着重剑和外聘教练学习基础的步伐和攻击动作；瑜伽教室，伴着舒缓的音乐，学子将自己的身体完全与大自然融合；跆拳道训练室，学生们一招一式地打出每一个动作，攻守兼备，展现出巴蜀学子“威武之师”的形象；财富与财商课堂，有政治教师的理论讲解，有阅读了有关经济学书籍后的学生交流，有外聘教师、北大研究生、证券分析师的精彩案例分析，有学生走进解放碑朝天门市场实地调查学习的身影，课堂上不时传出欢笑声、惊叹声和掌声……学生通过有选择、个性化的学习，发展出了独具魅力的个性特质。
随着课程改革的深入推进，2014年，巴蜀中学将改革引入“雷区”——大胆尝试国家必修课程校本化，通过走班制、小班化，让学生自主选择学习内容、自主选择任课教师，增强了学生学习的主动性，有利于学生个性特长彰显。
2014-2015学年度，学校在鲁能巴蜀中学校区高2017届音乐、信息技术学科开展了“走班制”教学的首轮尝试。音乐课程涉及4个选修模块，即舞蹈、口琴、演唱教学艺术、小提琴；信息技术涉及3个选修模块，即编程之美、网络应用、scratch应用。2015年9月，巴蜀中学高2018届全体学生音乐、体育与健康、信息技术等学科的“走班制”教学全面推进。
“同样一堂课，以往所有学生一起学同样的内容，但学生却未必都感兴趣，掌握的也只是皮毛。课程细分后，学生根据自己的兴趣选择来学习，不但内容是自己喜欢的，还可以结交更多志同道合的朋友。”课改处主任张学忠说。
近年来，巴蜀中学紧跟教育改革步伐，在统筹规划高中三年时间（含寒暑假）、积极开展综合实践活动，实施 “两全”“六自主”“三关注”的研究性学习活动策略的前提下，将研学旅行课程化、常态化。
巴蜀中学根据学校实际，制定了研学旅行方案，设置了“学工”“学农”“学兵”“学商”和“其他”五个模块，每个模块分别对应开展参观工厂、体验农业、接触军绿、尝试贸易、文明之旅等研学活动。学生全员参与学校组织的乡情、市情研学旅行活动，有选择地参与学校推荐的国情、国际研学旅行活动。并将学生开展研学旅行活动的情况，计入学分，作为升学的主要参考。
研学旅行目的在于通过开展对“工农兵学商”的接触，增进学生对社会、自然的了解，提高学生的团队精神、创新精神、实践能力，让学生长见识、长体魄、长智慧。
新课程改革关注学生终身发展。巴蜀中学除了在高中三年的学校生活中，通过系列创新性教育教学活动为学生终身发展奠基，更通过为高三毕业生布置假期作业，以“高三后”的人生引领，导航学生一生成长。
学校为高三毕业生提出“高三后建议”：希望每一位高三毕业学生过一个有意义的人生最长暑期。如尽孝，为父母做力所能及的事、走近父母工作了解父母艰辛；如远足，到你想去却未能去的地方看看，坚持暴走多少公里以磨练意志；如阅读，分男女推荐阅读10本书、十部影视作品，铸就性别特征。
学校为高三毕业生提出“大学里建议”：希望每位学子即将步入的大学生活“充实、有序”，奠基未来。建议学生大学阶段做好几件事：专业成绩平均80分以上，阅读300本书，做400小时义工，结交一位异性朋友，英语、计算机过级，成为一名优秀的班团（或社团）干部。
学校为高三毕业生提出“创业前建议”：希望每一位学生的人生创业路，“有方向”“有马力”“有成效”。引领学生制定“职业”“生涯”规划，阅读财商类书籍，观看马云的《如何从打工仔到创业家》、梁凯恩的《下一个奇迹就是你：创造成功奇迹的八大关键》、力克?胡哲的《人生本不设限》等视频，为成功人生蓄势。
“我对此事有三惊：一是惊讶。高三毕业了，学校给学生布置假期作业，这还是第一次听说。二是惊奇。发觉其中内容侧重学生非智力因素，注重学生终身发展、全面成长甚至人格塑造。三是惊叹。在人们普遍认为高中阶段任务完成之际，学校关注并引领学生走出校园后的人生之路，这种教育眼光和社会责任值得赞赏。”李森教授如此评价道。
原标题：重庆巴蜀幼儿园建园80周年 1933年由王瓒绪创办今年，巴蜀幼儿园建园80年了。11月30日，巴蜀幼儿园在巴蜀礼堂内举行了80周年庆典活动。据悉，1933年，国民政府四川省主席王瓒绪创办了巴蜀幼儿园，如今，已有80年历史。
”――李商隐巴蜀，天府之国。巴蜀更传有地之盛名，得孔明之功，巴蜀境内曾达到“道不拾遗，夜不闭户”之民安之象。巴蜀圣地也曾被诗人赞誉良多，前有李白的《蜀道难》叹巴蜀之险峻，更提下“蜀道之难，难于上青天。
昨天，四川省文联六届五次全委会暨第七届巴蜀文艺奖颁奖大会在成都举行。值得一提的是，大会还对马识途、李致、栗茂章、魏明伦、徐棻、卢子贵、黄万品、冷茂弘、李焕民、徐匡、徐述、黎本初等12名“巴蜀文艺奖终身成就奖”获得者进行了表彰。
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