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　　体育课纳入高考主要是一种好的导向作用，它主要是引导学生、家长、学校以及社会认识到体育锻炼的重要性。

　　日前教育部、发展改革委、财政部和体育总局联合发文要求，体育科目今后将进入高考综合评价体系。这意味着，今后体育成绩的好坏可能会影响高考的录取。但是体育课究竟该如何纳入高考呢？这是现在需要考虑的问题。

　　体育课计划纳入高考的背后是这些年来我国青少年体质的持续下降。今年秋季北京大学新生军训，多人晕倒。而在很多中小学，上体育课有人晕倒的事情更是层出不穷，在有的中小学，甚至在升国旗短短的几分钟时间也会有人晕倒。

　　“我国学生体质的下降已经到了令人担忧的地步。” 首都体育学院教授李相如在接受记者采访时表示。

　　统计资料也印证了很多人的担忧。我国国民体质监测数据表明，从1985年开始，我国中小学生身体素质呈现持续下滑趋势。虽然到2010年多项抽检数据首次止跌，但大学生人群的身体素质仍旧延续下滑的趋势；中小学生营养过剩情况普遍，超重和肥胖比例城乡都在持续增加。

　　李相如说，中国学生的体质状况如果不得到根本性的扭转，时间长了，就会给我国的国民健康及国家竞争力等方面带来一系列的挑战。

　　李相如建议将体育课纳入高考，这是扭转我国学生体质状况每况愈下的一种积极信号。但是记者在采访中了解到，目前在中小学师生群体中，对于体育课纳入高考的政策是有人欢喜有人愁。

　　一些身体素质好、热爱体育的学生对此抱有了热烈欢迎的态度，但是一些身体素质不好、不爱运动的人则是到处抱怨。虽然一些老师在记者的采访中对体育课纳入高考也都予以了支持，但是也有人担心，在我国依旧还是应试教育、高考分数依旧决定一切的背景下，要让体育纳入高考真正起到引导学生锻炼身体的作用还存在着较大的困难。同时，还有人担心体育课纳入高考后，如何保证公平是一个需要仔细考虑的问题。

　　在现实中，有些学生虽然身体很好，但就是跳不高、跑不快；还有些学生天生体质较差，体弱多病。这些都不是他们的错，如果因此影响他们上高中、上大学，显然有失公平与合理。还有残疾考生，如果先天或后天的生理缺陷导致他们失去接受高等教育的机会，是否涉嫌对残疾考生的歧视?另外，究竟该如何避免学生考体育“临时抱佛脚”，而是确实对他们的身体锻炼起到实质性的作用呢？体育课纳入高考后，如何进行考试制度和成绩的设定显得至关重要。

　　李相如说，体育课纳入高考不能单纯以一次高考的成绩作为考核的依据，这样会造成一些人考试前“临时抱佛脚”，起不到增强学生体质的作用。

　　李相如建议，体育课纳入高考必须要和平时的考核结合起来，而平时的考核应该有三个维度：其一，平时每个学生的体育课都要进行记录，对其出勤缺勤情况应该有比较明确的记载；其二，班上组织的一些课外活动尤其是体育活动都有哪些学生参加，应该有所记载；其三，平时学生的体育成绩达标情况应该有比较详细的记载。

　　“这些平时的考核应该占到体育高考成绩60%的比重，另外加上体育高考时测试成绩40%的比重，就可以综合得出高考体育的成绩。”李相如表示，体育高考进行这样设计的好处是可以引导学生平时积极参加体育活动，并养成经常锻炼身体的习惯。

　　“当然，在体育高考的测试部分，每个学生可以选择自己专长进行测试。这就要求每个学生从小学到高中，至少要掌握一门自己比较擅长的运动技能。”李相如说。

　　北京体育大学教授谢琼桓在接受记者采访时认为，体育课纳入高考并没有多大的必要，这种方式让体育教育依旧没有摆脱应试教育的窠臼，另外纳入高考以后，其不仅容易被弄虚作假，又会额外增加学生的一些负担。

　　“引导学生加强体育锻炼，关键要在体育之外下工夫。如果我国学生不再一切为了考试的分数而努力，平时他们的学习负担也不再那么繁重，各个学校都有完善的体育设施，学校的体育课不是经常被挤占，那么学生们自然会有更多兴趣、时间和机会参加体育锻炼。”谢琼桓说这些问题不解决，单凭体育课纳入高考并不能解决实际的问题。

　　不过李相如表示，体育课纳入高考主要是一种好的导向作用，它主要是引导学生、家长、学校以及社会认识到体育锻炼的重要性，从政策方面而言，其还是具有很大的积极作用的。

　　为了避免体育高考造假的泛滥，李相如建议，在最开始的制度设计时就应该有比较周到的安排，体育成绩作假必须和高考作弊一样对待。

　　“只要制度设计得合理，体育课纳入高考应该对学生体质的提升起到很大积极作用。”李相如表示。

　　记者了解到，为了让我国中小学生加强体育锻炼，教育部等四部委近日提出，中小学生在校至少要学会两项终身受益的体育锻炼项目，在评估评优时将对学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校实行“一票否决”。这对学校重视学生的身体锻炼将会起到积极的促进作用。龙8体育官网

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