大学生身体素质论文(5篇) 高校生身体素养论文(5篇) 高校生身体素养论文范文第1篇 1.1、实施素养教育的目的 素养教育的实施是我国教育史上一场深刻的革命，同时它也为体育教学的改革供应机遇。素养教育不仅是体育教学发挥其社会价值和功能的需要，也是体育教育本身进展的需要和本体功能发挥的需要。所谓体育教育本体功能是指：改善同学体质，展现同学的特性，促进同学综合素养以及社会化程度的提高，同时也易于开发同学的大脑，使同学具有较强的心理素养。实施素养教育的目的是：依据刘林、景文胜在《高校体育教学实施素养教育》所说那样“高校体育教学中实施素养教育，是以同学的自身需求为动身点，激发同学的乐观性，使同学的共性得到充分发挥”；依据刘庆谊所说，素养教育的根本在于促进人的全面进展，不断推动人文的创新与继承。 1.2、素养教育的现状 体育高校作为培育同学特长，展现同学特性，促进同学素养以及社会化的提高，同时也易于开发同学的智力，提高同学的心理素养的院校，在实施素养教育过程中还存在以下问题。 （1）首先是素养教育的指导思想不明确。不同学者依据自己的角度，陈述了许多的体育教学素养教育的指导思想：以“体质教育”作为指导思想；以培育同学运动为主的“三基”指导思想；以培育同学德智体美全面进展的教育指导思想；以“体育力量”为主的教学指导思想；以“竞技体育”为目的的教学指导思想；以“胜利体育”为主的教学指导思想等。 （2）只重视同学的爱好和情感，却忽视了熬炼同学的意志品质。也就是说，在详细实施素养教育过程中，由于尺度把握不适，导致以爱好作为教学的指导，使同学以进展共性为借口放任自流，忽视了同学意志品质的熬炼。 （3）在体育教学中，硬件资源不足，特殊是在我国西部欠发达地区，因其硬件资源严峻缺失导致素养教育很难实施。因而在详细的教育过程中，体育工应因地制宜，依据实际，扬长补短，开展素养教育，创办有地方特色的体育高校。 2、体育高校实施素养教育的方法及途径 针对我国体育高校素养教育的目的和现状，高校体育教学改革应侧重以下几个方面：加强体育理论学问的教学，培育同学的体育意识和力量；妥当处理育体与育心的关系，提高同学的身体和心理素养；以生物、心理学一级社会理论作为指导，制定合适的高校体育教学目标；以“终身体育”为主作为教学的指导思想；延长体育教学中开设体育课程的时间。下面进行详细讲解。 2.1、加强体育理论学问的教学，培育同学的体育意识和力量 体育高校教学的对象是高校生，主体也是高校生。体育高校教学的重点是能否发挥高校生的主体地位。假如想增加高校生在体育教学中的主体地位，首先就必需加强高校生体育理论学问的传授，使高校生对体育的本体功能，体育与健康以及生命质量的关系等有了解还要把握体育的相关学问。只有这样，即可以熬炼高校生的体育力量，也可以增加其体育意识，养成终身重视体育的好习惯。所以说，体育高校要摒弃传统的教学指导思想“重实践，轻理论”，要重视体育理论学问的传授，通过系统的体育理论学问指导，使同学字把握必要的理论学问的同时，增加体育意识，提高其体育力量，养成终身重视体育的理念。 2.2、妥当处理育体与育心的关系，提高同学的身体和心理素养 育体是指对体育高校生的体育培育；育心是指对高校体育高校生进行心理素养的培育，完善高校生自身的共性。当前，我国高校体育教学的基本任务是：增加同学体质，增加同学对学问、技术以及技能的把握力量，提高同学的思想品德。这个基本任务多年来始终未变，并始终受到体育高校老师的重视。近年来，随着素养教育的实施与进展，心理素养教育作为素养教育的一项目标已经被提及，并引起了广阔工的重视，也为高校进
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